Pro žáky a rodiče
Vyučující EŽS
Mgr. Eva Turoková Mgr. Petra Rejchrtová
PaedDr. Hana Sivanincová Bc. Barbora Svrčinová
Mgr. Jana Nováčková Mgr. Viktor Turok
Bc. Nikola Majorová
Učebnice
Janošková Dagmar, Ondráčková Monika, Čábalová Dagmar, Marková Hana, Šebková Jitka:
Občanská výchova 9 nakl. Fraus 2006
Rodinná výchova 9 nakl. Fraus 2006
Horská Viola a kol.: Občanská výchova pro 6. a 7. ročník základní školy, nakl. Fortuna 2005
Horská Viola a kol.: Občanská výchova pro 8. a 9. ročník základní školy, nakl. Fortuna 2005
Hodinové dotace
6. ročník 1 hodina týdně
7. ročník 2 hodiny týdně
8. ročník 2 hodiny týdně
9. ročník 2 hodiny týdně
Vzdělávání v předmětu EŽS
Základní náplní předmětu „Ekologie životního stylu“ je výchova, vzdělávání a působení na každého žáka jako na jedinečnou osobnost. Učivo, které se v každém ročníku prohlubuje, zahrnuje několik oddílů, které se zabývají vztahy mezi jedincem a společností, schopností zdravého soužití, spoluprací, schopností orientace na trhu práce a možnostmi změn v rámci rekvalifikací.
V kapitole výchova k občanství se učí děti znát základy historie naší republiky, získávají přehled o současném dění ve společnosti a v praktické části se seznamují se státní správou, s jednáním na úřadech, se svými občanskými povinnostmi a právy.
Neméně důležitou je kapitola růst a rozvíjení osobnosti v průběhu života, zahrnující vývoj osobnosti v závislosti na životním prostředí, rodině a společnosti. Součástí výuky je také učení se pravidlům správného jednání v zátěžových situacích i při mimořádných událostech.
V oblasti prevence, která se stává nedílnou součástí tohoto vyučovacího předmětu, je učivo zaměřeno na předcházení závislosti na drogách i dalších návykových látkách, které jsou často společností tolerovány, a také na předcházení patologických projevů chování ve skupině (šikana, rasismus, diskriminace). Součástí této kapitoly je i výchova k toleranci a vzájemnému respektování osobitosti a zvláštností a umění zacházet se svými emocemi.
Oblast sexuální výchovy se zaměřuje svou náplní tak, aby se žáci dobře orientovali a měli potřebné znalosti o sexuálním chování (chráněný sex, antikoncepce, plánované rodičovství, odpovědnost za své zdraví, ochrana před pohlavními i infekčními chorobami, volba partnera, oddálení prvního pohlavního styku do psychické i fyzické zralosti, ochrana před znásilněním a zneužíváním, zásady chování v ohrožujících situacích)
Náplní kapitol výchovy k volbě povolání je uvědomění si svých schopností a předpokladů pro jednotlivá povolání, umění orientace na trhu práce a možností zaměstnání při rekvalifikacích. Neméně důležitá je orientace v oblasti státní správy a sociální sféry.
Náplň učiva odpovídá požadavkům zvládání kompetencí tak, jak byly stanoveny ŠVP.
Formy a metody realizace: Skupinové vyučování, diskuse, výklad, příprava a prezentace samostatné práce v daném tématu, soutěže, testy, dramatizace, nácviky chování v různých situacích, projekty a další formy práce.
Nedílnou součástí na škole byla a i nadále bude spolupráce s odbornými centry, policií i dalšími organizacemi z oblasti zdravotnictví, kultury, sportu, bezpečnostních složek, atd.
Stručný přehled učiva podle ročníků
6. ročník:
Rodina a širší sociální prostředí
Škola a organizace volného času
Sexuální výchova
Rozvoj osobnosti
Závislosti a prevence zneužívání návykových látek
Osobní bezpečí
7. ročník:
Rodina a její vliv na mezilidské vztahy
Život mezi lidmi
Domov
Národ
Stát
Člověk a kultura
Svět kolem nás
Sociální rozvoj osobnsti
Prevence zneužívání návykových látek
Osobní bezpečí
Sexuální výchova
Klíče ke zdraví
8. ročník:
Vznik a vývoj osobnosti
Prevence
Člověk a svět práce
Sexuální výchova
Právo a morálka
9. ročník:
Člověk na trhu práce
Příprava na budoucí povolání
Hospodářství a stát
Stát a právo
Nadnárodní společenství
Projekt Terezín, multikulturní výchova.
Hodnocení v EŽS
Písemné a ústní zkoušení, projekty, aktivita v hodinách.
Vyučující německého jazyka
Mgr. Jana Libichová - ředitelka školy
PaedDr. Hana Sivanincová
Jana Nováčková
Mgr. Martina Stojanovićová - t.č. na mateřské dovolené
Učebnice
Všechny ročníky se učí podle řady „MAX“ od nakladatelství Fraus, která je velmi pěkně zpracovaná a výrazněji zaměřená na rozvíjení řečových dovedností. Pro žáky, kteří jsou na základě přijímacího řízení přijati do 6. ročníku, je německý jazyk veden od úplných počátků, není tedy vyžadována jeho znalost. I oni mají učebnici od nakladatelství Fraus - Deutsch mit Max, která je koncipována podobně, jako řada "Max" pro ostatní němčináře.
Hodinové dotace
6. ročník 3 hodiny (2 + 1*)
7. ročník 3 hodiny (3)
8. ročník 3 hodiny (2 + 1*)
9. ročník 4 hodiny (3 + 1*)
hodiny označené * jsou součástí nadstandardního učebního plánu.
Vzdělávání v předmětu německý jazyk
Německý jazyk jazyk patří mezi volitelné předměty. Je vyučován od 4. do 9. ročníku.
Vyučujeme ve dvou jazykových učebnách, v obou je k dispozici televize s DVD přehrávačem.
Pro 9. ročníky se každým rokem připravuje jazykový projekt „Procházky Prahou“ a závěrečná zkouška z jazyka, po jejímž úspěšném absolvování žák obdrží certifikát o dosažené jazykové úrovni podle Evropského referenčního rámce pro jazyky. Pro druhý cizí jazyk se předpokládá úroveň A2 podle EERJ.
Úspěšné splnění jazykového projektu a složení závěrečné jazykové zkoušky jsou zároveň jedním z kritérií pro uzavření klasifikace na konci 9. ročníku.
Soutěž
Pro žáky 6. až 9. ročníku je každoročně určena konverzační soutěž v NJ, jejíž obvodní a krajské kolo každoročně zajišťuje naše škola. Soutěž se dělí do dvou kategorií : A – 6. a 7. ročník, B – 8. a 9. ročník. V obou kategoriích naše děti obsazují přední místa
Zájezd
Každý druhý rok pořádáme poznávací zájezd do německy mluvících zemí. Ve školním roce 2011/2012 to bylo putování Švýcarskem. Dále jsme navštívili např. Mnichov, údolí Rýna, Koblenz, Rýnské vodopády, květinový ostrov Mainau, Norimberk, Bodamské jezero, zámek Neuschwanstein...
Vyučující dějepisu
Mgr. Eva Turoková
Učebnice
V. Válková Dějepis 6. ročník - pravěk a starověk, SPN
V. Válková Dějepis 7. ročník - středověk a raný novověk, SPN
V. Válková Dějepis 8. ročník - novověk, SPN
V. Válková Dějepis 9. ročník - nejnovější dějiny, SPN
Hodinové dotace
6. ročník 2 hodiny týdně
7. ročník 2 hodiny týdně
8. ročník 2 hodiny týdně
9. ročník 2 hodiny týdně
Vzdělávání v předmětu dějepis
Důraz ve výuce je kladen na pochopení historického vývoje lidské společnosti od pravěku po současnost.
Žáci se seznamují se vznikem a rozvojem států, vývojem kultury, technickými a vědeckými vynálezy, které významně ovlivnily lidskou civilizaci.
Předmět směřuje k tomu, aby žáci byli schopni porozumět českým dějinám v rámci světových dějin, současnému vývoji a uspořádání světa, aby dokázali rozpoznat jednotlivé kulturní styly, aby pochopili význam technických a vědeckých vynálezů pro dnešní dobu.
Stručný přehled učiva podle ročníků
6. ročník:
Pravěk – dělení pravěku, vývoj člověka, pravěk v českých zemích, první obyvatelé našeho území-Keltové, Germáni, Slované
Starověk- dějiny nejstarších starověkých států- Mezopotámie, Egypta, Indie, Číny, pilíře evropské civilizace- Starověké Řecko a Řím
7. ročník:
Raný středověk- vznik nových států ( Francká říše, Byzantská říše, Svatá říše římská, počátky Anglie a Francie, Kyjevská Rus, Arabové), šíření křesťanství a jeho význam, kultura, dějiny českých zemí- Sámova říše, Velká Morava, Čechy v době knížecí
Vrcholný a pozdní středověk- období největšího rozkvětu středověké společnosti, pokrok v zemědělství, nárůst počtu obyvatel, zvýšení jejich životní úrovně, vznik měst, kultura, vzdělanost, dějiny významných států a národů (Svatá říše římská, Anglie, Francie, Rusko, Pyrenejský poloostrov, Osmanská říše), objevné plavby, dějiny českých zemí- poslední Přemyslovci, Lucemburkové, doba husitská, poděbradská, Jagellonci
Raný novověk – reformace v Německu, ve Francii, v Anglii,vývoj v dalších evropských státech (Španělsko, Nizozemí, Rusko), dějiny českých zemí – nástup Habsburků, období renesance, humanismu, třicetiletá válka
8. ročník:
Novověk- dějiny významných států (Anglie a Velká Británie, Francie, Rusko, vznik USA), baroko, klasicismus, dějiny českých zemí – situace po 30-leté válce, nástup Marie Terezie a Josefa II., velká francouzská revoluce, Napoleon Bonaparte, Vídeňský kongres, průmyslová revoluce, technický a vědecký pokrok, sjednocení Německa a Itálie, Metternichovský absolutismus, národní obrození, romantismus, revoluce v r. 1848, Bachův absolutismus, vznik Rakouska – Uherska, 1. světová válka (Trojspolek, Trojdohoda, balkánské války, atentát v Sarajevu, průběh a důsledky 1.sv.války), vznik ČSR
9. ročník:
Nejnovější dějiny- meziválečná doba – Pařížská mírová konference, Společnost národů, ruské revoluce, vznik SSSR, fašismus v Itálii, nacismus v Německu- nástup Hitlera, formování ČSR (první republika, politický systém, hospodářství, zahraniční politika), rozbití Československa- Mnichovská dohoda, Druhá republika, kultura, věda, technický pokrok, 2. světová válka – útok na Polsko, Skandinávii, Francii, Velkou Británii, Balkán, SSSR, obrat ve vývoji 2. světové války, válka v Tichomoří, důsledky, zločiny proti lidskosti, Československo za 2.sv.války- Protektorát Čechy a Morava, domácí a zahraniční odboj, atentát na Heydricha, osvobozování, poválečné dějiny – vznik OSN, poválečné uspořádání, Norimberský proces, studená válka, Marshallův plán, vznik NATO, 1.a 2.berlínská krize, válka v Koreji, suezská krize, karibská krize, odzbrojování, Evropská integrace- vznik EHS, EU, dekolonizace, vývoj ve východním bloku , perestrojka, rozpad východního bloku, Československo po 2.světové válce (odsun Němců, volby v r.1946, komunistický převrat, upevňování moci komunismu,politické procesy, pokus o změnu v r.1968, normalizace, Sametová revoluce, kultura, věda, technický pokrok v poválečném období
Do 9. ročníku je zařazen dvoudenní seminář v Národním památníku Terezín, kde se žáci seznámí s problematikou holocaustu a genocidou Židů.
Hodnocení dějepisu
- stupeň zvládnutí učiva
- minimálně 5 známek za jedno pololetí (ústní a písemné zkoušení, referát, projekt)
- systematické vedení sešitu
- aktivní práce v hodině, nošení pomůcek na hodiny
Soutěže
Dějepisná olympiáda
- školní kolo se koná ve škole
- obvodní a krajské kolo se koná v Domě dětí a mládeže Jižní Město
Vyučující anglického jazyka:
Mgr. Dana Bursíková
Mgr. Jana Kubešová
Mgr. Daniela Lisová
Mgr. Eva Mervartová
Učebnice:
Nakladatel - Oxford University Press
6. roč. MORE! 2 (2nd edition)
7. roč. MORE! 3 (2nd edition)
8. roč. MORE! 3 (2nd edition), MORE! 4
9. roč. MORE! 4
Hodinové dotace:
3 hodiny obecné angličtiny + 1 hodina anglické konverzace s rodilým mluvčím
Pozn.: Informace k předmětu AJ konverzace najdete pod samostatným odkazem.
Charakteristika vyučovacího předmětu:
Výuka probíhá v jazykových učebnách, v infocentru, v prezentační místnosti, případně v kmenové třídě.
Třída je rozdělena na 2 skupiny po 12 až 15 dětech.
Pozornost v hodinách je zaměřena na nácvik porozumění mluvenému slovu, na osvojení zvukové podoby angličtiny, na schopnost orientovat se v psaném textu obecného charakteru, tvorbu kratších slohových útvarů (dopis - formální a neformální, úvaha) a na znalost gramatických struktur do úrovně B1. Žáci pracují převážně s učebnicí a v pracovním sešitem, v kombinaci se zvukovou nahrávkou procvičují správnou výslovnost rodilých mluvčích včetně intonace a přízvuku, k dispozici mají cvičebnice a materiály související s přípravou na Cambridge Exams nebo přijímací zkoušky na vyšší typ školy. Součástí vyučování jsou hry, recitace, zpěv, výukové programy na PC, video, a krátkodobé projekty individuální i kolektivní ve formě prezentací, psaných i ústních. V maximální míře je využíváno mezipředmětových vztahů. Žáci celého druhého stupně mají možnost zúčastnit se konverzačních soutěží i soutěží uveřejněných v časopisu BRIDGE.
English Language for the Second Level
6. ročník: učebnice More!2, Units 1–10
More!2
Unit 1 a 2
Themes: Clubs and Schools, Media, TV programmes and Films, Extra - Unusual Schools, Indonesia
Grammar: Past simple (minulý čas prostý) – regular and irregular verbs
Unit 2 and 3
Themes: Holidays – transport, Meeting new friends – physical appearance, Extra - Museums, Cairo
Grammar: Minulý čas prostý (Past simple) – zápor, otázky, tázací zájmena, Comparisons (stupňování příd. jmen - např. dobrý - lepší)
Unit 5 and 6
Themes: Plans, Rules (pravidla doma i ve škole), School Subjects, Extra - Life in 19th century London, Extreme Sport - Endurance Events
Grammar: be going to, have to, must, mustn´t, can, Adverbs of manner (příslovce způsobu)
Unit 7 and 8
Themes: At the Weekend – volný čas, Sports, Health, Extra - Unusual Holidays , Sport Science
Grammar: Přítomný čas průběhový ve vyjádření budoucnosti, Minulý čas průběhový (Past continuous)
Stupňování přídavných jmen - 3. stupeň - NEJ- (Superlatives)
Unit 9 and 10
Themes: Emotions, Places and Directions, Extra - London, Ecology - Habitats
– základní orientace na mapě, popis cesty
Grammar: kvantifikátory – a lot of, much, many, minulý čas průběhový versus minulý čas prostý, číslovky - One/Ones,
modální slovesa – should/shouldn´t, Spojky – and, so, but, because
7. ročník: učebnice More!2, Units 11-12, More!3, Units 1-8
More!2
Unit 11 and 12
Themes: Weather, My City, Extra - Jurassic Coast, Spectacular Landscapes, Meteorology
Grammar: Future simple – Budoucí čas, Modal verbs– might, might (not), Suggestion (návrh) , Apology (omluva)
More!3
Unit 1 and 2
Themes: Giving advice (rady), Best Friend, Book/Film Review - projects
Grammar: Present Perfect – regular and irregular verbs, negatives, questions
Unit 3 and 4
Themes: Geographical Features, Plans and Offers, Adventure Sports, Writing Stories, Superstitions, Star Signs, Characters, Giving Opinions, Writing a summary
Grammar : Will versus going to future, Reflexive Pronouns (zvratná zájmena), First conditional (1. podmínková věta), Prepositions (předložky), Phrasal verbs (frázová slovesa)
Unit 5 and 6
Themes: Places, History of London, A short letter, Asking for information,Young People Today (Canada, Republic of South Africa), Where Things are Produced, Jobs
Grammar: Relative pronouns, Question tags (tázací dovětky) , Present simple passive (trpný rod v přítomném čase), Make smb. do smt., Let smb. do smt. - přinutit a nechat někoho něco udělat
Unit 7 (8)
Themes: Music, Beatles, Musical Instruments, Childhood, World Music
Castaway, Famous People and Their Inventions, Catastrophes
Grammar: Vazba USED TO -ával, Neither do I/so do I – já také ne, já také, too/not…enough - příliš, ne dost, was done, were done – Past Passive (trpný rod v minulém čase)
8. ročník: učebnice More!3, Units 8-12, More!4, Units 1-3
More!3
Unit 7 and 8
Themes: Reading: Music, Beatles, Musical Instruments, Childhood, World Music,
Castaway, Famous People and Their Inventions, Catastrophes
Grammar: Vazba USED TO -ával, Neither do I/so do I – já také ne, já také, too/not…enough, was done, were done – Past passive
Unit 9 a 10
Themes: PC and IT Equipment, Number Challenges – základní matematické názvosloví, Travelling and Holidays
Grammar: Second conditional - If I were you, Indefinite pronouns – everyone, anyone, anyone, someone…,Making deductions, Causative have, Infinitive of purpose
Unit 11 a 12 (inc. vocabulary)
Themes: Environment and Ecology, Describing a Person
Grammar: Reported speech (přímá a nepřímá řeč) - want, ask, tell someone to do something - chtít po někom něco, říct a povědět někomu něco , Word stress (přízvuk ve slově)
More!4
Unit 1 a 2
Themes: Space and Beyond
Grammar: Narrative tenses (vypravování), Present simple vs. Present perfect, Past continuous I was –ing vs. Past simple, Past perfect – čas předminulý
Unit 3 (4)
Themes: Shopping and Ways of Payment, Working Time – future career
Grammar: Modální slovesa: should/shouldn´t, ought/oughtn´t, Gerunds –ing eg. skiing
Vyjádření budoucnosti: vazba going to/present continuous, Future time clauses with conjunctions - as soon as, when, before, after
9. ročník: učebnice More!4
More!4
Unit 3 a 4
Themes: Shopping and Ways of Payment, Working Time – future career
Grammar: Modální slovesa: should/shouldn´t, ought/oughtn´t, Gerunds –ing eg. skiing
Vyjádření budoucnosti: vazba going to/present continuous, Future time clauses with conjunctions - as soon as, when, before, after
Unit 5 a 6
Theme: Modern Literature
Grammar: so/such, Phrasal verbs – frázová slovesa
Unit 7 a 8
Theme: Food - nutrition, School and relationship, PRAGUE GUIDES - absolventský projekt
Grammar: Opakování časů , modálních sloves
Úspěšné absolvování studia zahrnuje v 9. ročníku závěrečnou zkoušku tzv. JAZYKOVÝ CERTIFIKÁT v úrovní A2 - B2 dle společného evropského referenčního rámce (CEFR) a projekt PRAGUE GUIDES.
PRAGUE GUIDES (Procházky Prahou)
Práce, která zahrnuje vyhledání faktografie určité památky, kreativní překlad i grafické zpracování s následnou prezentací práce v průběhu vlastivědné procházky Prahou, kdy se s žáků stávají samostatní průvodci. Projekt je ukončen rozborem pořízeného videozáznamu.
Absolventský projekt PRAGUE GUIDES je zaměřen na komplexní využití klíčových jazykových kompetencí žáků posledních ročníků a stal se již tradiční událostí závěru školního roku.
Vyučující tělesné výchovy
Mgr. Alice Šarešová
Mgr. Irena Matyášová
Mgr. Viktor Turok
Hodinová dotace
6. ročník 2 hodiny týdně
7. ročník 2 hodiny týdně
8. ročník 2 hodiny týdně
9. ročník 2 hodiny týdně
Vzdělávání v předmětu tělesná výchova
Výuka probíhá od 6. ročníku dělená na chlapce a dívky. Při třech třídách v ročníku se jedna třída dělí do dvou skupin (např. 6.AB, 6.CB ).
K výuce se využívají hlavně tělocvičny, školní hřiště, další sportoviště a přírodní terény (park, lezecká stěna, řeky, lyžařské terény, atd.)
Hlavním cílem Tv je vytváření kladného vztahu k pohybovým aktivitám, osvojení širokého spektra pohybových dovedností a optimální rozvoj zdravotně orientované zdatnosti žáků.
Vzdělávací obsah Tv je rozdělen do několika bloků, které se prolínají výukou 1. - 9. ročníku. Postupuje se od základních znalostí, dovedností a návyků, které jsou rozvíjeny, zdokonalovány a spojovány do větších celků.
Velký důraz je kladen na zásady bezpečnosti a hygieny. Žáci se převlékají a přezouvají v šatnách u tělocvičen a po výuce mají možnost se umýt v přilehlých sprchách.
Učební bloky
Atletika, gymnastika, míčové hry, úpoly, pohybová výchova, pálkovací hry
Lyžování a snowboarding - lyžařský kurz 7. a další ročníky
Vodní turistika - výběrový kurz pro 8. a 9. ročníky, součást výletů a ŠvP
Další sporty - lezení – jednorázové akce (lezecké stěny a lanová centra)
bruslení – jednorázové akce pro 7. a 8. ročníky
kolečkové brusle – jednorázové akce (hřiště, park)
turistika – součást všech výletů a ŠvP
Soutěže
Každý rok se velmi úspěšně zúčastňujeme různých sportovních soutěží, převážně pořádaných Hobby centrem Praha 4.
Mezi tradiční sportovní akce patří lyžařské a snowboardové kurzy na Dvoračkách v Krkonoších a letní vodacký kurz.
Hodnocení žáků
Hlavním cílem hodnocení žáků je poskytování účelné zpětné vazby. Hodnocení se stává součástí učení, probíhá již v průběhu činnosti, takže je možné ovlivňovat jak průběh učení, tak jeho výsledky.
Při hodnocení žáka klademe důraz na použití popisného jazyka, tj.formulací, které dítě jednoznačně upozorňují na to, co se mu zdařilo a co nikoli a jakým směrem by jeho učení mělo dále probíhat.
Žáci jsou od 1. do 9. ročníku hodnoceni známkou, součástí hodnocení je i slovní hodnocení v ústní či písemné formě. U atletiky se využívají hodnotící tabulky. Obecně platí, že se žáci v průběhu svého růstu a vývoje zdokonalují a zlepšují.
Vyučující chemie
Učebnice
Základy chemie 1 a 2 (nakladatelství Fortuna)
Chemie (nakladatelství Nová škola)
Hodinové dotace
8.ročník 2 hodiny týdně
9.ročník 2 hodiny týdně
Vzdělávání v předmětu chemie
• směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o obor
• vede k poznávání základních chemických pojmů a zákonitostí na příkladech směsí, chemických látek a jejich reakcí s využíváním jednoduchých chemických pokusů
• učí řešit problémy a správně jednat v praktických situacích, vysvětlovat a zdůvodňovat chemické jevy
• učí poznatky využívat k rozvíjení odpovědných občanských postojů
• učí získávat a upevňovat dovednosti pracovat podle pravidel bezpečné práce s chemikáliemi a dovednosti poskytnout první pomoc při úrazech, s nebezpečnými chemickými látkami a přípravky.
Stručný přehled učiva podle ročníků
8. ročník:
bezpečnost práce v chemické laboratoři, směsi (složení, třídění, dělení), voda, vzduch, atomy a molekuly, chemické reakce a chemické rovnice, významné chemické prvky, periodická tabulka prvků, chemické sloučeniny (oxidy, sulfidy, halogenidy, kyseliny, hydroxidy), pH
9. ročník:
soli, redoxní reakce, elektrolýza, galvanický článek, exotermické a endotermické reakce, vyčerpatelné a nevyčerpatelné zdroje energie, uhlovodíky (alkany, alkeny, alkyny, cykloalkany, areny), deriváty uhlovodíků (halogenderiváty, alkoholy, fenoly, karbonylové sloučeniny, karboxylové kyseliny), plasty, cukry, tuky, bílkoviny
Formy a metody práce
frontální výuka je spojována s praktickými cvičením
nácviky jednoduchých laboratorních metod a postupů
práce ve skupinách
demonstrační pokusy
Řád učebny chemie a laboratorní řád je nedílným vybavením učebny a laboratoře, dodržování uvedených pravidel je pro každého žáka i vyučujícího závazné.
Zajímavé odkazy
Procvičování anorganického názvosloví
Učebnice
Výuka není pevně vázána na konkrétní učebnice. Žáci mají dle tématu k dispozici knihy teorie výtvarného umění k nahlédnutí.
Hodinové dotace
6. ročník 2 hodiny týdně
7. ročník 2 hodiny týdně
8. ročník 1 hodina týdně
9. ročník 1 hodina týdně
Vzdělávání v předmětu výtvarná výchova
Cílem výuky je umožnit žákům rozvíjení estetického cítění, tvořivosti a vnímání výtvarného umění. Směřuje k tomu, aby si žáci vypěstovali kladný vztah k výtvarnému umění, byli schopni výtvarného sebevyjádření, dokázali interpretovat a hodnotit výtvarná díla a měli přehled v základní výtvarné teorii.
Výtvarná výchova využívá mezipředmětových vztahů především s dějepisem (dějiny výtvarné kultury), českým jazykem, případně s fyzikou (teorie barev), geometrií (znalost perspektivy), biologií (studium přírodnin, lidská anatomie).
Stručný přehled učiva podle ročníků
6. roč. – zákl. rozdíl mezi malbou a kresbou,kompoziční vnímání geom. tvarů, ses-
kupení, linií, bodů, vrstvení, zvětšování, zmenšování a zmnožování
7. roč. – zákl.vyjadřovací prostředky-bod, barva, plocha, světlo, linie a pestrá škála
výtv.technik jako je grafika, písmo, 3D objekty, řemeslná tvorba, komiksy
8. roč. – fotografie, animace, zařazení moderního umění, návrhy loga, ex librisy, teo-
rie a praxe perspektivy a hlubší propracovanější práce s výtv.technikami,
zařazení shlédnutých výstav do výuky a propojení s ost.předměty
9. roč. – prolnutí kompozice, výtv.technik, materiálů a audiovizuální techniky
v podnětné, esteticky působící, pohybové, procítěné, rozumové tvoření s
uvědomováním si vlastního já
Hodnocení výtvarné výchovy
Průběžné hodnocení výtvorů s ohledem na schopnosti žáka dle těchto faktorů: pracovní nasazení, snaha, interpretace, vlastní sebereflexe.
Prezentace projektů, plnění úkolů na výstavách, hodnocení aktivity v hodinách, případně test z dějin výtvarného umění nejméně 1x/pololetí.
Vyučující přírodopisu
Učebnice
Přírodopis 6-9 nakladatelství Fraus
Hodinové dotace
6. ročník 2 hodiny týdně
7. ročník 2 hodiny týdně
8. ročník 2 hodiny týdně
9. ročník 2 hodiny týdně
Vzdělávání v předmětu přírodopis
- směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu a přírodniny
- poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům
- umožňuje poznat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se
- podporuje vytváření otevřeného myšlení, kritického myšlení a logického uvažování
- učí aplikovat přírodovědné poznatky v praktickém životě
- vede k chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislosti člověka na přírodních zdrojích
- seznamuje žáka se stavbou živých organismů
- zahrnuje teoretickou i praktickou činnost( práce s demonstračními pomůckami, s přírodninami, laboratorní práce a pozorování přírodních objektů a jevů, exkurze a projekty)
Stručný přehled učiva podle ročníků
6. ročník: vznik Země a života na ní, buňka, viry, bakterie, sinice, houby, řasy, lišejníky, prvoci, žahavci, ploštěnci, hlísti, kroužkovci, měkkýši, ostnokožci, členovci
7. ročník: hmyz, strunatci - paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, nižší rostliny- plavuně, mechy, přesličky, kapradiny, stavba těla semenných rostlin(kořen, stonek, list, květ, plod), nahosemenné rostliny
8. ročník: krytosemenné rostliny- dvouděložné a jednoděložné, savci, člověk - jednotlivé soustavy
9. ročník: člověk - jednotlivé soustavy(pokračování), genetika, mineralogie, petrologie, geologie, ekologie
Soutěže
Biologická olympiáda
